Twitter e Educação

O planejamento se faz construto necessário para que a troca de experiências e a educação sejam efetivadas de maneira valiosa e rica em propósitos.

O Twitter como ferramenta social deve ser utilizado como um meio de informações, discussões e aprimoramento de conteúdos e, portanto, necessita ser utilizado com objetivos e qualidades de informações.

A diretora do Instituto Crescer Para a Cidadania e doutoranda na Faculdade de Educação da USP, Luciana Maria Allan, nos adverte a não esquecermos de “realizar enquetes, abrir discussões, trocar experiências e aproveitarmos a oportunidade para despertar o senso crítico e o poder de síntese dos discentes”, quando discorreu sobre a utilização do Twitter na sala de aula; pois esses devem ser os reais objetivos para a utilização dessa ferramenta de microblogging que permite a troca de mensagens, com até 140 caracteres.

Vídeo e Aula

“Aprendemos pelo prazer, porque gostamos de um assunto, de uma mídia, de uma pessoa. O jogo, o ambiente agradável, o estímulo positivo podem facilitar a aprendizagem.” (José Moran).

Baseados nessa citação de Moran, imputamos aos meios de comunicação, dentre eles o que nos interessa para essa reflexão: o vídeo, a responsabilidade de atrair, com seus recursos audiovisuais, a atenção para questões educativas da sociedade;

        Atendo-nos a questão do prazer e do estímulo positivo que nos ensinam, a escola deve, sim, fazer uso do vídeo para auxiliar a aprendizagem de uma sociedade cada vez mais interconectada.

          O vídeo possui um poder magnífico quando levado a sala de aula em apreender a atenção de toda uma turma, uma vez que a sua utilização, na maioria dos casos, implica à interpretação de falta de aula.

           Porém, se os professores souberem aproveitar esse tipo de interpretação e utilizarem esse recurso para ilustrar, simular, sensibilizar, despertar a curiosidade, integrando-o ao processo de avaliação de seus alunos a respeito do assunto a ser abordado, perceberá o poder pedagógico do tal recurso.

Música e Conteúdo

       Quem não gosta de música? Quem nunca se envolveu com a mensagem que ela transmite? E quem nunca aprendeu através dela?

  Estudiosos afirmam que mesmo as crianças, no ventre materno, respondem a estímulos sonoros. Diante disso, fica mais que evidente o poder que há nesse recurso. Se utilizássemos a música com uma clara e definida finalidade educativa, com certeza, a repercussão da aprendizagem se faria de forma encantadora e envolvente.

  A música toca, mexe com os sentimentos, trás lembranças dos momentos passados, rememora, protesta e ensina.

  Exemplo disso é a música Rosa de Hiroshima, cantada por Ney Matogrosso, a qual pode introduzir, brilhantemente, uma aula sobre a 2º Guerra Mundial; ou Pra Não Dizer que Não Falei das Flores de Geraldo Vandré, com o intuito de fechar uma aula, instigando os alunos a refletirem, sobre a resistência à Ditadura Militar.

MOTOR 2.0

              O World Wide Web tem crescido e expandido com a tendência de tornar dinâmica as relações, comunicações e informações que circulam via internet.

            Atualmente os internautas não apenas acessam, veem e leem os conteúdos de uma página digital, mas experienciam a organização e formação de um conteúdo a ser postado, uma vez que os recursos tecnológicos que lhes são disponíveis pela Web 2.0 lhes dão possibilidade pra isso.

             A Web 2.0 traduz um novo caminho de avanços que a internet tomou. Os internautas se tornam agentes ativos quando por meio da criatividade blogam, comentam, repassam, enviam e escrevem informações, que são distribuídas de maneira rápida e dinâmica; contribuindo, assim, com a multiplicação multifacetada de opiniões, visões, culturas e Mundos.

            Essa nova maneira de lhe dar com os conteúdos e informações constitui um grande apoio para a população mundial, que diverge e converge em interesses e responsabilidades; e, que, portanto, necessitam de variadas maneiras de encontrarem as suas buscas, respaldadas teoricamente.

            No plano da educação a Web 2.0 tem contribuído com a redefinição das oportunidades de conceber o ensino e a aprendizagem, já que antes dela esses processos só poderiam acontecer na instituição escola.

            Os diferentes recursos educativos encontrados nessa ampla rede, jamais poderiam ser encontrados sem essa “modalidade” da internet. Acredito que um dos maiores benefícios que a Web2.0 concebe a quem dela faz uso na área da educação é a possibilidade de manter contato com os profissionais e suas obras, dos diferentes ramos de estudo e pesquisa.

            É incontestável a importância dessa segunda geração da World Wide Web para o mundo diante das necessidades que os avanços tecnológicos têm feito surgir.

Família, Escola e TV

        Além da família, concebo a escola como um dos locais de formação humana, que utiliza a apresentação e discussões de diversos conteúdos, com o intuito de formar cidadãos ativos em meio a uma sociedade cobradora de deveres. Só que essa intenção (da família e escola) não conta com o auxílio total dos diversos meios de comunicação e, muito menos, dos próprios indivíduos que não se sentem instigados a se posicionarem curiosamente e criticamente perante as informações que constantemente recebem tanto da escola, quanto de outros meios de comunicação, dentre estes a televisão.

         O resultado do comportamento inativo e não reflexivo, em certos casos, persuade os indivíduos a aceitarem uma “cultura”, anteriormente inaceitável a sua própria maneira de viver.

      A TV, por se apropriar de recursos que manipulam a afetividade, estética e lógica do telespectador acaba, assim como a escola, formando os indivíduos que a ela se expõem.

   São inúmeros os casos de crianças, que vulneráveis aos irrelevantes conteúdos transmitidos subliminarmente, foram educadas à maneira da mídia. Esses acontecimentos revelam que a influência exercida pelos pais e famílias não foi suficiente para abater o poder educacional da TV.

        Contrariamente ao que posso está deixando transparecer, não é minha intenção tratar da TV como um recurso prejudicial ao desenvolvimento atento dos sujeitos; até porque existe conteúdos amplamente construtivos para o enriquecimento intelectual. Contudo, diante dos fatos que a realidade me faz enxergar é mais que evidente o papel formador de princípios e comportamentos que ela tem exercido; o que pode gerar uma desapropriação das responsabilidades históricas que a família e a escola possuem (a de educar sem adestrar). Isso é o que mais me preocupa!

Até que ponto a mídia domina você?

Nas últimas aulas de Tecnologia da Informação e Comunicação têm se discutido bastante a influência da mídia no cotidiano das pessoas pertencentes a este mundo globalizado, midiático e capitalista.

Não há como negar a força do poder subliminar da mídia que arraiga, lança raízes, na maneira de viver, pensar e agir de uma população constantemente vulnerável às suas informações, muitas vezes, distorcidas e inconclusas.

Se partirmos para uma perspectiva de observação mais educacional sobre esse assunto, consideraremos a opinião de Durkheim, que disse: “a educação tem por objetivo suscitar e desenvolver na criança estados físicos e morais que são requeridos pela sociedade política no seu conjunto.” Daí, podemos passar a conhecer o sentido educacional do qual a mídia tem se apropriado. Mas, como assim?

A televisão, poderoso veículo utilizado para a “socialização” dos conhecimentos e acontecimentos mundiais, é a fonte mais notória de jorrar notícias de forma cômoda e fácil. Porém, é justamente nessas facilidades de comunicar que estar o seu maior perigo. Grande parte das pessoas torna-se satisfeita em serem apenas receptoras de informações e pouco dá crédito ao valor da crítica e reflexão que podem, livremente, fazer a todas as postagens, imagens e programações que observam; com isso, a mídia se apropria de sua liberdade de expressão para, sem muitos esforços, educar à sua maneira a sociedade que não “pensa”.

            Diante disso, é mais que necessário estarmos atentos a todo tipo de conteúdo; buscando, constantemente, avaliar os motivos de determinadas centralizações da mídia em certos assuntos.

E SUA MENTE, ESTÁ PROGRAMADA?

                                                  

                                              Admirável Chip Novo                                                                              

Pitty

"Pane no sistema alguém me desconfigurou
Aonde estão meus olhos de robô?
Eu não sabia, eu não tinha percebido
Eu sempre achei que era vivo
Parafuso e fluído em lugar de articulação
Até achava que aqui batia um coração
Nada é orgânico é tudo programado
E eu achando que tinha me libertado
Mas lá vem eles novamente, eu sei o que vão fazer:
Reinstalar o sistema

Pense, fale, compre, beba
Leia,vote, não se esqueça
Use, seja, ouça, diga
Tenha, more, gaste, viva

Pense, fale, compre, beba
Leia,vote, não se esqueça
Use, seja, ouça, diga

Não senhor, Sim senhor, Não senhor, Sim senhor"

                                                                                         REFLITA!